CLINICHE ITALIANE DI PSICOTERAPIA
Età Evolutiva

La valutazione psicodiagnostica si configura come un’indagine scientifica, basata primariamente sul colloquio clinico e la somministrazione di test validati, che ha come obiettivo lo studio del funzionamento psicologico della persona e l’individuazione di disturbi psicopatologici.

La terapia cognitivo-comportamentale è il trattamento psicoterapico ad elevata efficacia per numerosi disturbi psicologici a esordio infantile.

I disturbi trattati comprendono sia sintomatologie internalizzanti (ansia, depressione, disturbi somatici) che sintomatologie esternalizzanti (ADHD, disturbo oppositivo provocatorio, disturbo della condotta).

Cognitive-Behavioral Psychotherapy in English

Il Parent Training è un intervento che ha lo scopo di coinvolgere i genitori nel processo educativo, riabilitativo e psicoterapeutico, attraverso l’insegnamento di abilità necessarie per contrastare situazioni problematiche e l’acquisizione di un atteggiamento orientato al problem-solving.

I colloqui di orientamento permettono di conoscere, conoscersi, progettare e decidere relativamente alla scuola migliore per sé e i propri obiettivi.

Il percorso permette di apprendere un metodo per utilizzare, ampliare e collegare le conoscenze per potenziare e scoprire le proprie abilità lavorando sulla dimensione personale, e passare da un’immagine confusa di sé a una meglio definita.

• All’interno della sede di Milano opera un’équipe autorizzata dall’Azienda Socio-Sanitaria Territoriale (ATS) di Milano per effettuare e rilasciare diagnosi di DSA.
• All’interno della sede di San Benedetto del Tronto opera un’équipe autorizzata dalla Regione Marche per effettuare e rilasciare diagnosi di DSA.

Valutazione di disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD – Attention Deficit and Hyperactivity Disorder) in soggetti che faticano a mantenere l’attenzione e la concentrazione e manifestano comportamenti impulsivi o iperattivi. Il centro offre, oltre alla valutazione e all’inquadramento diagnostico, la possibilità di un percorso di riabilitazione metacognitiva e di psicoterapia cognitivo-comportamentale per il trattamento dell’ADHD.

Gli interventi sono finalizzati a potenziare funzioni cognitive specifiche quali attenzione, memoria e pianificazione.

Il percorso di formazione degli insegnanti ha lo scopo di aiutare i professionisti ad analizzare le tecniche di insegnamento-apprendimento e fronteggiare gli eventuali comportamenti problematici manifestati dal bambino/adolescente, ostacolanti la crescita cognitiva ed emotiva in ambito scolastico.

Il logopedista si occupa del trattamento dei disturbi della comunicazione, dell’espressione e della comprensione verbale, del linguaggio orale e scritto, degli apprendimenti neurolinguistici, delle ipoacusie e delle funzioni orali.

La psicomotricità ha come obiettivo terapeutico l’intervento attraverso il movimento e l’espressività corporea. Si propone, inoltre, come una soluzione ludica, con particolare attenzione rivolta al bisogno del bambino con uno scopo psicoeducativo o riabilitativo.

Si può associare alla psicoterapia un trattamento farmacologico. I neuropsichiatri dell’infanzia e dell’adolescenza sono medici e specialisti che hanno come obiettivo ridare benessere e salute ai propri pazienti; per raggiungere tale scopo hanno il dovere deontologico di ricorrere a tutti gli interventi disponibili, inclusi i farmaci, da utilizzarsi sulla base di prove scientifiche della loro utilità e con uso appropriato ai singoli casi.

Quando due genitori si separano in maniera conflittuale, le problematiche genitoriali potrebbero avere una ripercussione sui figli: nei casi in cui ciò si verifica, il Giudice nomina un consulente esterno (CTU, consulente tecnico di ufficio) perché effettui la valutazione dello stato di salute del minore/dei minori e del nucleo familiare. Ciascun genitore ha il diritto di eleggere un proprio consulente (CTP, consulente tecnico di parte), il quale partecipa a tutte le operazioni peritali indette dal CTU e ne monitora l’andamento, verificandone l’imparzialità e arricchendo il contraddittorio. Il focus dell’intervento di CTU e CTP è rivolto all’esclusivo interesse per la salute dei minori coinvolti.

Il servizio ha come obiettivo supportare e guidare gli studenti nello svolgere i compiti assegnati e incrementare il
benessere scolastico, la motivazione e l’autonomia nell’apprendimento attraverso l’acquisizione di:

• un metodo di studio personalizzato in base allo stile di apprendimento
  e ai DSA e BES presenti;
• strumenti compensativi, tecniche di gestione del tempo e di pianificazione;
• abilità sociali e relazionali
• condivisione del vissuto emotivo relativo ai DSA e BES.

I gruppi sono composti da un ristretto numero di studenti per garantire interventi individualizzati all’interno del contesto di gruppo.

Scopri di più

La psicoterapia di gruppo ha lo scopo di aiutare bambini e ragazzi ad affrontare gli ostacoli di natura emotiva e comportamentale che impediscono loro di vivere al meglio la loro vita di relazione.
Sono attivati training basati sui protocolli validati scientificamente:

• Rational-Emotive Behaviour Therapy (REBT)
• Dialectical Behaviour Therapy per adolescenti (DBT)
• Mindfulness per bambini e ragazzi
• Cool Kids Program

I laboratori psicoeducativi consentono di usufruire di un percorso mirato ai propri bisogni e di apprendere da altri coetanei che vivono le stesse esperienze e possono essere di supporto alla crescita, sia per gli aspetti metacognitivi che emotivo-relazionali.
Lo scopo è aiutare gli adolescenti a integrare gli aspetti di gestione emotiva in un contesto di socializzazione, migliorando la conoscenza di sé e delle proprie emozioni.

Lo Social Skill Training prevede Incontri di gruppo che si propongono di aiutare bambini e ragazzi ad acquisire un’adeguata gestione delle emozioni, competenze di problem-solving, competenze socio-relazionali e maggiore flessibilità cognitiva.

Le diverse tipologie di Laboratori hanno lo scopo di aiutare gli utenti con disturbi del neurosviluppo a generalizzare le abilità acquisite nel percorso di terapia individuale e ad integrare gli aspetti di gestione emotiva in un contesto di socializzazione, al fine di poter garantire un adattamento funzionale ai diversi ambiti di vita.

I programmi di intervento per gli adolescenti e per l’area disturbi dello spettro autistico prevedono la possibilità di una presa in carico sia di tipo ambulatoriale sia intensivo.